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Consejería de Educación. Junta de Extremadura

Autor: Regino Tejedor Miranda

Código Escuela 4.0 Curso 2025-2026

Tras una primera sesión realizada con los tutores de introducción a este programa basado en la robótica y el pensamiento computacional, el miércoles 5 de noviembre se ha llevado a cabo la primera sesión acompañada de Código Escuela en nuestro centro.

Ha sido una jornada vibrante donde la curiosidad y el aprendizaje se unieron de la mano. Hemos dado la bienvenida a la programación a grupos muy diversos, demostrando que el pensamiento computacional es para todas las edades:

  • Los más pequeños de 5 años dieron sus primeros pasos lógicos.
  • Los alumnos de 2º y 3º comenzaron a construir sus primeras estructuras de código.
  • Los de  se enfrentaron a retos más complejos con gran entusiasmo.

Queremos hacer una mención especial a nuestra fantástica colaboradora, Aroa. Su paciencia inagotable y su excelente metodología han sido fundamentales para asegurar que cada niño y niña se sintiera apoyado y motivado en este inicio. ¡Gracias por tu gran labor!

Con esta energía, estamos seguros de que nuestros estudiantes desarrollarán habilidades esenciales para el futuro. ¡Próximamente más novedades de Código Escuela!

¡Voces Propias en el Centro! Primera Asamblea del Alumnado Ayudante

El pasado lunes 3 de noviembre celebramos con éxito la Primera Asamblea General del Alumnado Ayudante de nuestro centro. Esta sesión marca un paso importante para dar voz a nuestros estudiantes y convertirlos en agentes activos de mejora.

Los alumnos y alumnas asistentes demostraron un gran compromiso e iniciativa, abordando temas cruciales para la convivencia y el bienestar escolar. Entre los puntos clave tratados, se debatió intensamente sobre:

  • Dinamización del Patio: Propuestas concretas para la organización de los juegos del recreo y el tipo de materiales que les gustaría tener para hacer el tiempo de juego más inclusivo y divertido.
  • Mejora de las Instalaciones: Se puso especial foco en el estado y mantenimiento de los baños, buscando soluciones para garantizar un uso adecuado y respetuoso por parte de todos.
  • Inclusión y Apoyo: Se presentaron valiosas propuestas para apoyar a aquellos niños y niñas que no tienen opciones de juego o se sienten solos, reforzando nuestro valor de solidaridad.
  • Retomar el club de inglés en los recreos.

Desde la dirección, aplaudimos la madurez y responsabilidad de nuestro alumnado ayudante. Sus ideas no solo son escuchadas, sino que se convierten en el motor para seguir construyendo juntos un centro más amigable, seguro y participativo.

¡Gracias por vuestra implicación! Pronto veremos estas propuestas hechas realidad.

Una Experiencia Emocional en 4º de Primaria

Recientemente, en la tutoría de 4º B de Primaria, vivimos una experiencia de cohesión de grupo y colaboración familia-escuela realmente emotiva y enriquecedora.

Antes de la reunión con las familias, trabajamos en clase una dinámica muy especial. Cada alumno rellenó un corazón para presentarse («Quiénes somos») y una mochila para expresar sus sueños e ilusiones para este curso. Tras una puesta en común muy sincera, todos estos deseos se unieron en un mural gigante que titulamos: «PALPITAMOS JUNTOS Y UNIDOS». Este corazón se convirtió en el símbolo de nuestro compromiso colectivo.

El día de la reunión, las familias encontraron en la mesa de sus hijos una mochila en blanco. Les pedimos que escribieran en ella sus propios sueños y deseos para sus hijos durante este curso. Al finalizar la reunión, estos mensajes se quedaron sobre las mesas, esperando a ser descubiertos.

A la mañana siguiente, la reacción de los niños fue la mejor recompensa. Sus caras al leer los mensajes de sus familias fueron preciosas y llenas de emoción. De forma voluntaria, muchos se animaron a leerlos en voz alta, compartiendo esa alegría y apoyo con toda la clase.

Finalmente, cada alumno pegó la mochila de su familia junto a la suya en el corazón gigante, llenando nuestro mural de un doble compromiso de buenos deseos, sueños e ilusiones provenientes tanto del aula como del hogar.

El mensaje central de la actividad, que compartimos con las familias, fue la importancia fundamental de la colaboración entre el colegio y el hogar. Somos los dos pilares esenciales en la vida de sus hijos, y trabajar juntos y unidos es la clave para su bienestar y éxito.

La reunión fue especialmente memorable. El hecho de que algunos alumnos estuvieran en la sala ayudó de forma espontánea a las familias marroquíes con la barrera del idioma, trabajando los niños como traductores improvisados para sus padres. Fue un momento de colaboración y apoyo mutuo de una belleza indescriptible, que reforzó el sentimiento de comunidad.

¡Una actividad que nos ha dejado a todos, familias, alumnos y tutora, un excelente sabor de boca y muchísima ilusión para el resto del curso!

Celebración Dual de Raíces y Tendencias. El CEIP JUAN GÜELL transforma su Proyecto ‘Los Bosques’ en una Experiencia Inmersiva de Calbotada y Halloween

El CEIP JUAN GÜELL ha vivido dos jornadas inolvidables, llenas de tradición y creatividad. Hemos unido lo mejor de nuestra cultura ancestral, los Calbotes, con una tendencia que cada vez gana más adeptos, Halloween, demostrando que el aprendizaje no conoce fronteras. Ambas actividades se han entroncado con nuestro proyecto transversal de este curso: ¡Los Bosques!

30 de Octubre: Rescate de la Tradición. ¡Día de Calbotes y Otoño!

Nuestra celebración de la Calbotada fue un emotivo viaje a nuestras raíces. El centro se transformó gracias a la creación de un espacio inmersivo y educativo:

Tuvimos el privilegio de contar con la presencia de varias abuelas que con sus vivencias y recuerdos, contaron cómo se celebra esta tradición en Extremadura, compartiendo una valiosa lección intergeneracional. 

El alumnado exploró una sala ambientada con murales, vestimentas y utensilios propios de la Calbotada. Un rincón expositivo mostró la riqueza de nuestros frutos del otoño (castañas, nueces, membrillos), conectando directamente con nuestro entorno natural.

Aprendimos la historia de esta conmemoración, desde dónde se remonta y cómo se nombra y celebra en otros lugares de nuestro país y del mundo.

Muchas gracias a las abuelas Esperanza y Teresa por sus explicaciones y su paciencia, y a Beatriz del AMPA.

31 de Octubre: Terroríficamente Divertido. ¡Feliz Halloween!

El último día de octubre dimos paso a la diversión y el misterio con una de las actividades más esperadas:

Pasaje del Miedo: Profesorado y AMPA transformaron una de las clases en un terrorífico pasaje lleno de telarañas, sombras y sonidos misteriosos. Desde los más pequeños hasta los mayores, todos disfrutaron de esta experiencia que combina el juego, la creatividad y un «miedo» controlado y seguro. Gracias a Mercedes y Belén por su paciencia y buen hacer en el terrorífico pasaje.

Todas las actividades se integraron en el proyecto transversal del centro. Creamos un gran escenario dual en el pasillo y el gimnasio que representaba la dualidad del tiempo y la naturaleza:

Bosque de Día (Calbotada): Con materiales naturales (castañas, bellotas, hojas secas) y representaciones de la fauna y flora de Extremadura.

Bosque de Noche (Halloween): Lleno de elementos propios de la noche y el misterio (murciélagos, fantasmas, calabazas iluminadas) y animales nocturnos.

A lo largo de la semana, completamos la formación con talleres de disfraces, concurso de escobas, manualidades temáticas y la exploración de otras tradiciones como el Día de los Muertos de México, enriqueciendo nuestra visión cultural.

Queremos hacer una mención especial de agradecimiento a nuestro AMPA. Su implicación, dedicación y esfuerzo han sido la clave para el éxito de estas jornadas. La preparación y ambientación de los espacios, especialmente la meticulosa decoración del Bosque de Noche y el Pasaje del Miedo, no habría sido posible sin su valiosísima colaboración. Gracias por hacer que la unión entre el centro y las familias sea cada vez más fuerte.

También, por supuesto, queremos hacer extensivo este agradecimiento a todo el profesorado por la energía, tiempo e implicación que han dedicado para que todas las actividades hayan sido posibles.

Por último, también al personal de limpieza, conserjería y cocina.

En definitiva, gracias a todo el personal implicado en torno a un objetivo: enriquecer a nuestro alumnado mediante competencias culturales, transversales, contextualizadas, socioemocionales y lúdicas.

De esta forma, el centro afianza su compromiso con una educación que aúna las viejas tradiciones con las nuevas tendencias, demostrando que el respeto por lo nuestro y la curiosidad por el mundo pueden ir de la mano.

CALBOTES

HALLOWEEN

Colaboración y Compromiso Comunitario en la Celebración de Halloween

Es un auténtico placer para la Dirección de este Centro Educativo Público de Talayuela extender nuestra mano y facilitar nuestras instalaciones a las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAS) de los colegios de Infantil y Primaria de nuestra localidad.

Ante las inclemencias meteorológicas que impidieron el desarrollo normal de sus actividades, hemos tenido la satisfacción de albergar los talleres y la celebración de Halloween, permitiendo que esta festividad se llevase a cabo con éxito para sus socios. Queremos destacar y agradecer el profundo nivel de implicación y el esfuerzo dedicado por las familias, cuyo compromiso ha sido fundamental para que cada detalle de la jornada se desarrollara a la perfección.

Reiteramos nuestro compromiso: este centro educativo estará siempre a plena disposición de la comunidad educativa de Talayuela para colaborar en todas aquellas iniciativas que promuevan la convivencia, el aprendizaje y el bienestar de nuestros alumnos y sus familias, reafirmando nuestro papel como motor y referente social en el municipio.

La Voz del Alumnado en la Mejora Lingüística y la Identidad del Centro.

Nuestro centro educativo ha puesto en marcha un proyecto integrador que vincula directamente el Programa de Mejora de la Competencia Lingüística con el desarrollo de la identidad escolar y la participación activa del alumnado.

El núcleo de la actividad es la redacción colaborativa de las letras para las canciones de entrada y salida del colegio. Este ejercicio no se limita a una tarea de Lengua, sino que funciona como una herramienta transversal con amplios beneficios:

Refuerzo de la Competencia Lingüística: La actividad requiere que los alumnos trabajen las fases del proceso de escritura: planificación de la estructura poética, elaboración de borradores (centrados en rima, métrica y mensaje), y la revisión final. Esto impacta directamente en la mejora de la expresión escrita, el vocabulario específico y la cohesión textual.

Fomento de Habilidades Sociales y Transversales: La dinámica de trabajo es enteramente grupal, promoviendo el consenso, la argumentación y el respeto a la diversidad de ideas. Los estudiantes deben debatir, justificar sus propuestas y llegar a acuerdos comunes para la composición final, desarrollando la competencia social y cívica y la capacidad de resolución de conflictos.

El proyecto persigue, además, un objetivo de carácter emocional y de gestión del centro: incrementar el sentido de propiedad y pertenencia del alumnado.

Al convertir a los estudiantes en autores del elemento sonoro que marca el ritmo diario del colegio (la entrada y la salida), se les confiere un rol activo en la construcción de la atmósfera del centro.

Esta autoría fomenta que perciban el colegio como un espacio propio que ellos mismos están ayudando a configurar, lo cual se traduce en una mayor implicación, cuidado y valoración positiva de su entorno educativo. Con ayuda de la Inteligencia Artificial se crea la música y voilá!, canción creada a nuestro gusto.

Esta iniciativa demuestra el compromiso de la dirección y el profesorado con una metodología que aúna la excelencia curricular con el desarrollo socioemocional del alumnado, haciéndolos partícipes esenciales de la vida de su centro.

¿Queréis saber cómo suenan las canciones que han escrito los alumnos/as de 6º A y 6º B para el mes de noviembre?

Una Mañana de Solidaridad Intergeneracional en ‘Los Mimbrales’

El pasado 29 de noviembre, los alumnos y alumnas de 5º curso de nuestro centro realizaron una emotiva visita a la residencia de mayores «Los Mimbres» de Talayuela. La actividad se llevó a cabo en una enriquecedora colaboración con los estudiantes del ciclo de Formación Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad (FP-PSA) del IES SAN MARTÍN de Talayuela, acompañados por su profesora del Departamento de SSC, Salo.

Durante la jornada, los jóvenes demostraron su creatividad y cariño al realizar la actividad de «cantos rodados», donde decoraron piedras con dibujos que luego compartieron con los residentes, dejando un recuerdo tangible de su visita. También pintaron con pinceles animando a los abuelos y abuelas a dibujar y colorear con ellos/as, hicieron puzzles y juegos de lógica-matemática.

La parte más especial de la mañana fue, sin duda, el tiempo que los escolares acompañaron a los abuelos y abuelas. Se dedicaron a charlar, a escuchar sus historias y a compartir risas, tendiendo un verdadero puente entre generaciones. Los estudiantes de 5º, junto al apoyo y la guía de los alumnos de FP del IES San Martín, lograron crear un ambiente cálido y de respeto mutuo.

Agradecemos a su tutora, Arantxa y a Daniel del programa PROA+, su implicación en la actividad que llevaron a cabo con nuestros estudiantes.

En definitiva, todos los participantes, desde los más jóvenes hasta los residentes y los estudiantes de FP, pasaron un día genial. Esta experiencia no solo afianzó los lazos comunitarios en Talayuela, sino que también ofreció a nuestro alumnado una valiosa lección de empatía, servicio y solidaridad.

Un día de cuento

Érase una vez en el CEIP JUAN GÜELL…

…un lugar donde los sueños vivían entre estanterías y las aventuras esperaban pacientemente en la página de un libro. Hoy, 24 de octubre, celebramos el Día Internacional de las Bibliotecas.

En nuestro colegio de Talayuela, sabemos que la biblioteca no es solo un montón de libros. Por eso, durante toda la jornada, se han organizado actividades para recordar a cada alumno y alumna que este espacio es suyo.

Agradecemos la labor de tutores y especialistas para acercar estos espacios al alumnado.

Lejos de ser un rincón empolvado, nuestra biblioteca es un motor vital para el aprendizaje. La lectura nos ayuda a crecer no solo en conocimiento, sino también en empatía y civismo, forjando poco a poco mejores personas.

Porque en el CEIP Juan Güell, tenemos clara una cosa: una biblioteca bien cuidada y utilizada no es un lujo, es la base de un futuro brillante. ¡Que sigan las aventuras!

Charlas de la Mancomunidad del Campo Arañuelo: Prevención y Convivencia.

Hemos tenido el placer de recibir en nuestro centro las valiosas charlas y talleres ofrecidos por la Mancomunidad Integral de Servicios «Campo Arañuelo», con la impecable coordinación de Elena. Queremos destacar y agradecer especialmente su gran paciencia y profesionalidad al abordar temas de crucial importancia para el desarrollo integral de nuestro alumnado de infantil 4 años, infantil 5 años, 1º, 2º y 3º de Primaria.

Durante las sesiones, dirigidas a nuestro alumnado de Infantil y Primaria, se trataron contenidos fundamentales que responden a necesidades reales de nuestra comunidad educativa:

Prevención de la Violencia Sexual: Trabajando desde la edad temprana la identificación de límites, la importancia del «no es no» y la confianza para comunicar situaciones incómodas, sentando bases sólidas para el respeto y la seguridad personal.

Respeto en el Aula y Convivencia: Fomentando el valor de la diversidad, la empatía y las dinámicas positivas entre compañeros para construir un ambiente de aprendizaje seguro e inclusivo.

Gestión de Emociones: Proporcionando herramientas prácticas para que los niños y niñas identifiquen, expresen y regulen sus emociones de manera saludable, un pilar esencial para la resolución pacífica de conflictos.

Esta iniciativa se enmarca en la labor que la Mancomunidad Integral de Servicios «Campo Arañuelo» realiza en los centros educativos de su ámbito, trabajando activamente con una doble metodología:

Parte Teórica y Conceptual: Aportando el conocimiento necesario y el vocabulario adecuado a la edad de los participantes.

Parte Práctica y Dinámica: Utilizando ejercicios, juegos y actividades para afianzar los conceptos de forma lúdica y participativa, lo que garantiza una comprensión profunda por parte del alumnado de Infantil y Primaria.

Su trabajo es vital para visibilizar problemáticas sociales como la violencia y el conflicto, concienciar a las nuevas generaciones sobre la importancia de la igualdad y el respeto, y, sobre todo, empoderar a nuestros alumnos para que tomen parte activa en la resolución de conflictos desde la paz y el diálogo.

Una experiencia formativa excelente que repetiremos en futuras ocasiones. ¡Gracias, Elena y Mancomunidad!